Embora, hoje já muito se fale da relação entre a escola e a comunidade muito ainda há a fazer para que ela se torne uma realidade de parceria, envolvimento, cooperação e corresponsabilidade, e deixe de ser, apenas e só, uma relação formal e instituicional.
O que é facto é que a escola portuguesa não tem na sua tradição escolar esta relação de proximidade e cumplicidade com a comunidade que a sociedade de hoje exige. É necessário continuarmos a investir nessa relação de proximidade entre a família e a escola e dar tempo para que se criem laços de convivência e confiança que permitam uma parceria e convívio social com responsabilidades comuns mas sem que nunca se tentem substituir.
Por outro lado é essencial que os professores sejam incentivados a acreditar e a defender as suas razões pedagógicas, sem qualquer tipo de receio de modo a fazerem valer os seus conhecimentos de causa, com verdade, acreditando e levando os outros - professores, alunos - família e comunidade - a acreditar que a mudança é oportuna, possível e essencial para que a escola e a sociedade, em conjunto, sejam capazes de dar resposta às necessidades educativas das crianças e jovens de hoje.
Todavia, este terá de ser um esforço colectivo para o qual é indispensável que os seus agentes usufruam de uma formação contínua actualizada. Pois, quer queiramos quer não, não existem boas práticas sem uma teoria que as sustentem e sendo nós, os professores, os principais agentes dessa mudança será de todo conveniente que estejamos em constante formação e actualização para, que mais não seja, sermos capazes de sentir vontade de sair para além da nossa sala de aula, partilhar experiências e reflexões naturalmente sem esforço, sem obrigação e sem receios porque esta é uma necessidade premente à nossa condição docente e profissional da educação.
